Sasha è un insegnante di livello Proficient. I colleghi riconoscono la sua solida comprensione delle realtà economiche e socio-culturali del suo ambiente di lavoro e di studenti, genitori e insegnanti al suo interno.
Sasha, negli ultimi due anni, ha svolto lezioni dimostrative rivolte agli insegnanti in numerose scuole. Ha condotto sessioni di formazione agli insegnanti su richiesta dell’autorità scolastica locale. Sasha è in grado di dimostrare con sicurezza i metodi che utilizza regolarmente nella sua classe. È consapevole della differenza tra insegnamento e formazione. Possiede un bagaglio di competenze formative di base, come la presentazione di nuove idee, la capacità di dimostrare accuratamente le nuove pratiche di insegnamento e l'incoraggiamento alla riflessione.
Guida e supporta gli insegnanti attenendosi ai criteri ricevuti dalle autorità locali e fornisce loro consigli basati sulla propria esperienza. È consapevole della presenza di discrepanze tra le convinzioni, i valori e le pratiche degli insegnanti. Possiede una forte consapevolezza delle proprie convinzioni e dei propri valori in relazione alla pratica didattica, frutto di diversi anni di esperienza, ed è in grado di articolare correttamente questi punti di vista.
Ha utilizzato le risorse dell’associazione locale per l’insegnamento della lingua inglese partecipando talvolta alle conferenze organizzate dall’associazione. Ricerca attivamente occasioni per discutere delle proprie convinzioni e dei propri valori con altre persone e richiede sempre un feedback sulla propria pratica didattica e formativa. È consapevole delle diverse specializzazioni nel settore.
Ayesha è un’ottima insegnante di livello Proficient to Expert. Ha tenuto corsi di formazione per insegnanti per un certo numero di anni ed è considerata una professionista esperta. Riconosce le diversità di ogni specifica situazione in cui ha svolto formazione ed è in grado di adattare la propria pratica in base alle esigenze dei singoli gruppi di insegnanti. Si è accorta che durante i suoi corsi sono sorte alcune esigenze che inizialmente non erano state individuate nell’analisi delle necessità. Ha aggiunto alcuni materiali formativi propri per soddisfare le esigenze di determinati gruppi di insegnanti. È sempre più consapevole dei vari approcci formativi e sta cercando di integrarli nella propria pratica.
Ha una grande esperienza nell’utilizzo degli standard didattici locali come base per l'osservazione. Ayesha osserva utilizzando una serie di diversi strumenti ed è esperta nell’individuare le discrepanze presenti tra la pratica degli insegnanti e le loro convinzioni e i loro valori. Successivamente identifica le strategie per lo sviluppo degli insegnanti e fornisce loro consigli su come modificare il loro metodo di insegnamento, così da soddisfare al meglio gli standard e le loro convinzioni sull’apprendimento efficace.
Ayesha ha creato un gruppo di discussione per insegnanti nella sua scuola, per motivare i docenti e aiutarli a condividere le proprie idee. Ha svolto presentazioni un paio di volte in occasione della conferenza nazionale dell’organizzazione insegnanti ed è interessata ad un maggior coinvolgimento. Sta cercando settori in cui specializzarsi.
Julia è una formatrice di grande esperienza, considerata dai suoi colleghi un’autorità della formazione e dell’insegnamento della lingua inglese. Ha pianificato e condotto numerose sessioni di formazione per gruppi di insegnanti e possiede un ampio repertorio di metodi formativi.
Le sue sessioni di formazione comprendono una vasta gamma di teorie e pratiche, consentendo ai partecipanti al corso di scegliere i metodi ritenuti più adatti alla propria situazione. Durante la progettazione dei propri corsi, analizza nel dettaglio le esigenze dei partecipanti. Julia è esperta nel notare esigenze che potrebbero non essere evidenti all’inizio del corso, ma che emergono durante lo svolgimento del progetto formativo. Adatta di conseguenza i propri corsi e metodi di formazione ed è in grado di bilanciare il contenuto del corso in base alle diverse richieste dei partecipanti.
Dopo l’osservazione attenta delle lezioni, Julia discute direttamente con l’insegnante osservato, effettuando un’analisi approfondita delle pratiche e delle convinzioni, così come del livello di coerenza tra queste. Se da una parte cerca di capire dai partecipanti quale strada seguire, dall’altra offre anche una serie di strategie e consigli concreti per lo sviluppo. Individua spesso insegnanti di talento e li aiuta a specializzarsi in un determinato settore.
Julia è vista come una presenza costruttiva e coinvolgente e i suoi punti di vista sono sempre considerati equilibrati. Presenta regolarmente alla conferenza nazionale dell’organizzazione insegnanti e ha assunto, di recente, un ruolo di leadership in un gruppo locale di supporto agli insegnanti.