|
Öğretmenleri destekleme
|
Öğretmenlerle güçlü oldukları yanları ve ihtiyaçlarını tartışır.
Gelişim için genel stratejileri önerir.
Öğretmenleri ilgili ve güncel kaynaklar ile destekler.
|
Öğretmenlerin spesifik ihtiyaçları ve güçlü yanlarını meydana çıkartır
Öğretmenlerle olan diyaloğa, beraber planlamaya, gözlemlemeye ve öğretme pratiğine bağlı olarak kesin ve uygun stratejiler önerir.
Öğretmenleri güncel ve doğru kaynakları kullanmaya aktif olarak teşvik eder.
|
Öğpretmenlerin güçlü oldukları yanlarını ve ihtiyaçlarını eğitime ve beliren ihtiyaçlara göre ortaya çıkarır.
Öğretmenlere uzlaşma ve kendi gelişimleri için ihtiyaçları olan stratejileri belirlemelerine olanak sağlayacak lekilde yardımcı olur.
Öğretmenleri yönetir ve motive eder ve onlar için gelişim programları oluşturur. Doğru ve güncel kaynakları kritik ve yatarıcı bir şekilde kullanmalarını sağlar.
|
|
Eğitimi gözlemleme
|
Sınıf gözlemlemelerini planlar.
Verilen gözlemleme araçlarını uygun bir şekilde kullanır.
|
Gözlemleme süresince ve öncesinde farklı eğitmen rollerine karşı farkındalık belirleyerek sınıf gözlemlemeleri planlar. (örn: sınıf planlarının tartışılması).
Mevcut gözlemleme araçlarını uygun şekillere adapte eder.
|
Uygulamalı değerlendirmelerin ortaklaşa kararlaştırılan sonuçlarına göre sınıf gözlemlemeleri planlar. (Örn: sınıfta eğitmenin rolü).
Uygun gözlemleme araçlarını, kriterlerini ve dökümanlarını tasarlar.
|
|
Eğtime geri bildirimde bulunma
|
Genel ve yapıcı geri bildirimde bulunur.
Geliştirilmesi gereken alanları ortaya çıkarır.
Negatif geri bildirimden kaçınabilir.
Genellikle geri bildirimi mevcut olan değerlendirme kriterlerine bağdaştırır.
|
Net bir şekilde yapıcı ve hassas geri bildirimde bulunur.
Önemli adımları belirleyip, gelişim için sağlam önerilerde bulunur ve öğretmeni sürece dahil etmeye çalışır.
Negatif geri bildirime hassas bir şekilde yaklaşır.
Genellikle, geri bildirimi mevcut olan değerlendirme kriterlerine ve daha önceden uzlaşılan aksiyon noktalarına göre belirler.
|
Bir çok farklı stiller kullanarak net, yapıcı ve hassas geri bildirimlerde bulunur.
Gelişim için gerekli olan önemli adımları ve sağlam stratejileri, önceliklendirme yaparak bir yol haritasına oturtur ve gerçekçi mihenk taşları belirler.
Negatif geri bildirimle yüzyüze geldiğinde bir çok farklı stratejii ile durumu yönetebilir.
Düzenli olarak geri bildirimi mevcut olan değerlendirme kriterlerine ve önceden belirlenen aksiyon noktalarına göre yapar.
|
|
Eğtimin değerlendirilmesi
|
Genellikle mevcut olan değerlendirme kriterini eğitim durumlarına uygulayabilir.
|
Düzenli olarak mevcut olan değerlendirme kriterini eğitim durumlarına uygulayabilir.
Mevcut olan değerlendirme kriterini kritik bir şekilde ölçüp gerekli olan gelişime uygun olarak geri bildirir.
|
Kritik ve düzenli olarak mevcut olan değerlendirme kriterini eğitim durumlarına uygulayabilir.
Değerlendirme araçlarının verimliliği hakkında araştırma yaparak gerektiği durumlarda değişiklikler önerir.
|