Sasha yetkin bir sınıf öğretmeni. İş arkadaşları, Sasha'nın çalıştığı blgedeki yerel sosyo-kültürel ve ekonomik gerçekler ve bunun öğrenci, veli ve öğretmenlere olan etkileri hakkında yeterli bilgiye sahip olduğunu düşünmektedirler.
Geçtiğimiz bir kaç yıl boyunca Sasha, bir çok farklı okulda öğretmenler için uygulamalı dersler vermektedir. Yerel eğitim otoritesi, diğer yerel öğretmenler için de eğitim seansları düzenlemesi yönünde talep gelmiştir. Sasha kendi sınıfında kullandığı methodları gösterme konusunda oldukça rahat ve öğretme ve eğitme arasında fark olduğunun bilincinde olan bir öğretmendir. Yeni fikirleri sunma, yeni öğretme pratiklerini uygulama ve bunu yansıtmayı teşvik etme konusunda temel bir eğitim ve beceriye sahiptir.
Sahsa, yerel otoriteden aldığı kriterlere uygun olarak öğretmenlere destek olmakta ve kendi deneyimlerinden yola çıkarak önerilerde bulunmaktadır. Öğretmenlerin değerleri, inandıkları ve uygulamaları arasında farklılıklar olduğunun farkındadır. Kendi öğretme değer ve inanışları yıllar süren deneyime dayanmaktadır ve bunların tam anlamıyla farkındadır.
Yerel İngilizce öğreten kurumun sağladığı materyalleri kullanıp bir kaç kez konferanslarına katılmıştır. Düzenli olarak başkalarıyla kendi değer ve inanışlarını tartışma yolları arayıp, kendi öğretme şekli ve uygulamaları ile ilgili geri bildirim istemektedir. Bu konuda farklı uzmanlık alanları olduğunun farkındadır.
Ayesha oldukça yetkin hatta uzman bir sınıf öğretmenidir. Yıllardır başka öğretmenleri eğitmekte ve başarılı bir uygulamacı olarak görülmnektedir. Eğitim gördüğü alandaki farklılıkların bilincinde olup eğitim verdiği öğretmen grubunun ihtiyaçlarına göre eğitimini adapte edebilmektedir. İlk etapta yapılan ihtiyaç analizinde gözükmeyen başka ihtiyaçlar olduğunun farkına varmıştır. Kendi eğitim içeriğini bu ihtiyaçlara göre adapte edip materyallerini buna göre değiştirmektedir. Farklı öğretme yaklaşımları hakkında bilgi edinip bunları kedi eğitim içeriğine eklemektedir.
Lokal öğretme standartlarını kendi gözlem aşamasının temelinde kullanma konusunda oldukça deneyimlidir. Bir çok farklı platformu gözlemleyip öğretmenlerin pretik ve inanışları arasındaki farklılıklara göre bunları şekillendirebilmektedir. Ayesha, gelişim stratejileri belirleyip eğitm verdiği öğretmenlere kendi eğtiim tarzlarını nasıl değiştirip daha efektif bir hale getirecekleri konusunda destek vermektedir.
Ayesha kendi okulunda öğretmenlerin bilgi alışverişinde bulunmalarına olanak sağlayacak tartışma grupları oluşturmuştur. Bir kaç kez ulusal öğretmen organizasyonu konferanslarında sunum yapmış ve bu konuda daha aktif olmayı planlamaktadır. Uzmanlaşabileceği alanlar bulmaya çalışmaktadır.
Julia, gerek öğretmen arkadaşları gerekse İngilizce öğretme otoriteleri tarafından tanınan oldukça yüksek deneyimli bir eğitmendir. Bir çok kez farklı eğitmen gruplarına yönelik eğitimler planlamış ve vermiştir ve oldukça geniş çaplı bir eğitim methodu repertuvarı vardır.
Julia'nın verdiği eğitimler geniş çaplı teori ve pratikleri harmanlayarak eğitilen kişilerin kendilerine en uygun olacak methodları seçmelerine olanak verir. Ders içeriklerini tasarlarken öğrencilerinin ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmaya özen gösterir. Julia, dersin başında belli olmayan ancak daha sonradan gelişen ihtiyaçlara göre eğitim sürecini adapte edebilmektedir.
Julia dersi gözlemlerken, gözlemlediği öğretmen ile gözlem sonrasında yaptığı konuşma yapıcı eleştiriler içerir. Gözlemlenen öğretmen için sağlam stratejiler ve gelişim önerileri sağlar. Sıklıkla yetenekli öğretmenleri ayırt ederek belli bir uzmanlık alanında yoğunlaşmalarını önerir.
Julia, başkaları tarafından yapıcı, dışa dönük ve dengeli biri olarak görülür. Düzenli olarak ulusal öğretmen organizasyonu konferanslarında sunum yapar ve yakın zamanda bir öğretmen destek grubunda liderlik rölü üstlenmiştir.