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¿De qué se compone la sección de comprensión de lectura y uso de la lengua (Reading and Use of English)?
La sección de comprensión de lectura y uso de la lengua de B2 First for Schools consta de siete partes que contienen una mezcla de diferentes tipos de texto y preguntas.
En las Partes 1 a 4, los alumnos deben leer varios textos y realizar tareas de gramática y vocabulario.
En las Partes 5 a 7, los alumnos deben leer una serie de textos y responder preguntas que ponen a prueba su capacidad para comprender lo que leen y que demuestran que pueden abordar diversos tipos de texto.
Resumen
| Tiempo: |
1 hora 15 minutos
|
| Número de partes: |
7 |
| Número de preguntas: |
52 |
| Resultado: |
40% del total |
| Extensión de los textos: |
Hay que leer 2200–2500 palabras en total. |
| Origen de los textos: |
Artículos de diarios y revistas, informes, ficción, anuncios, cartas, mensajes, contenido informativo (por ejemplo, folletos, guías, manuales, etc.). |
Parte 1 (Espacios en blanco con opción múltiple)
| ¿De qué se compone la Parte 1? |
Un texto en el que faltan algunas palabras o frases (espacios en blanco). Después del texto hay cuatro posibles respuestas para cada espacio en blanco y los alumnos tienen que escoger la respuesta correcta (A, B, C o D). |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Vocabulario – palabras con significados similares, colocación, conectores, verbos con preposición, etc. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
8 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
Parte 2 (Espacios en blanco con respuesta abierta)
| ¿De qué se compone la Parte 2? |
Faltan algunas palabras (espacios en blanco). Los alumnos tienen que averiguar la palabra correcta para cada espacio en blanco. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Gramática y vocabulario. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
8 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
Parte 3 (Formación de palabras)
| ¿De qué se compone la Parte 3? |
Un texto que contiene ocho espacios en blanco. Cada espacio en blanco representa una palabra. Al final de cada línea hay una palabra ‘guía’ que el alumno tiene que cambiar de alguna forma para construir la palabra que falta y completar la frase correctamente. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Vocabulario – construcción de palabras: las diferentes palabras que el alumno puede derivar a partir de una palabra raíz, por ejemplo, de ‘compete’ puede obtener ‘competition’, ‘competitor’, ‘competitive’, ‘competitively’ y ‘uncompetitive’. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
8 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
Parte 4 (Transformaciones con palabras clave)
| ¿De qué se compone la Parte 4? |
Una frase seguida de una palabra clave y una segunda frase con un espacio en blanco en su interior. Los alumnos tienen que usar esa palabra clave para completar la segunda frase de manera que tenga un significado similar a la primera frase. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Gramática y vocabulario – reescribir frases con diferentes palabras de manera que signifiquen lo mismo. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
6 |
| ¿Cómo califican? |
Hasta 2 puntos por cada respuesta correcta. |
Parte 5 (Opción múltiple)
| ¿De qué se compone la Parte 5? |
Un texto con algunas preguntas de opción múltiple. Por cada pregunta hay cuatro opciones (A, B, C o D) y los alumnos tienen que decidir cuál es la respuesta correcta. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Comprender los pormenores de un texto, incluyendo opiniones y actitudes. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
6 |
| ¿Cómo califican? |
2 puntos por cada respuesta correcta. |
Parte 6 (Texto con espacios en blanco)
| ¿De qué se compone la Parte 6? |
Un texto con algunos espacios en blanco. Después del texto hay algunas frases extraídas del propio texto. Los alumnos tienen que elegir la frase adecuada para cada espacio en blanco. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Comprender la estructura y el desarrollo de un texto. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
6 |
| ¿Cómo califican? |
2 puntos por cada respuesta correcta. |
Parte 7 (Emparejamiento múltiple)
| ¿De qué se compone la Parte 7? |
Una serie de preguntas y un texto largo o varios textos cortos que hay que leer. En cada pregunta los alumnos tienen que decidir en qué texto o parte del texto se menciona eso. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Encontrar información específica en uno o más textos. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
10 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
compose
¿De qué se compone la sección de expresión escrita (Writing)?
En las dos partes de la sección de expresión escrita de B2 First for Schools el alumno tiene que demostrar que puede escribir diversos tipos de texto en inglés.
Resumen
| Tiempo: |
1 hora 20 minutos |
| Número de partes: |
2 |
| Número de preguntas: |
Parte 1: una pregunta obligatoria.
Parte 2: una pregunta a escoger entre cuatro opciones, incluyendo una pregunta sobre un texto prefijado. |
| Resultado: |
20% del total |
| Tipos de texto: |
Artículo, correo electrónico, ensayo, carta, informe, reseña, historia. |
Textos prefijados
- Texto prefijado para enero de 2016–diciembre de 2018: Robert Louis-Stevenson: Treasure Island (Oxford bookworms graded reader Stage 4 edition)
- Los docentes pueden preparar a los candidatos para las preguntas sobre este texto prefijado estudiando alguna versión cinematográfica de la Isla del Tesoro, estudiando el libro o ambas.
Los alumnos no deben abordar la pregunta opcional sobre el texto prefijado de la Parte 2 a menos que comprendan el texto sobre el que tienen que responder las preguntas. Los docentes son los que mejor pueden juzgar si el texto y/o versión cinematográfica son apropiados y estimulantes en el contexto docente. La edición propuesta es una versión adaptada al nivel y, por tanto, adecuada para los candidatos de Cambridge English: B2 First for Schools. También podrían estar disponibles otras ediciones de este libro. Los docentes y alumnos deben tener en cuenta que el nivel del lenguaje de otras ediciones puede ser menos asequible.
Parte 1
| ¿De qué se compone la Parte 1? |
Se les proporciona a los alumnos el título de un ensayo y dos ideas. Tienen que escribir un ensayo en el que den su opinión sobre el título utilizando las ideas que le han sido proporcionadas y añadiendo una de su propia cosecha. El título será un asunto de interés general, por lo que los alumnos no necesitan ningún conocimiento especializado. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Dar opiniones y fundamentarlas. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
Una pregunta obligatoria. |
| ¿Qué extensión debe tener el escrito? |
140–190 palabras |
Parte 2
| ¿De qué se compone la Parte 2? |
Pregunta a elegir entre cuatro opciones. La respuesta que los alumnos tienen que redactar será una de las siguientes: artículo, correo electrónico/carta, ensayo, reseña, historia. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Redactar diferentes tipos de texto: artículos, ensayos, cartas/correos electrónicos, reseñas. Dependiendo de la pregunta, los alumnos tendrán que aconsejar, comparar, describir, explicar, expresar opiniones, justificar o recomendar algo. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
Los alumnos escogen una pregunta entre cuatro opciones, incluyendo una pregunta sobre un texto prefijado. |
| ¿Qué extensión debe tener el escrito? |
140–190 palabras |
playlist
¿De qué se compone la sección de comprensión auditiva (Listening)?
La sección de comprensión auditiva de B2 First for Schools consta de cuatro partes. En cada parte tienes que escuchar uno o más textos grabados y responder algunas preguntas. Las grabaciones se reproducen dos veces.
Resumen
| Tiempo: |
Cerca de 40 minutos |
| Número de partes: |
4 |
| Número de preguntas: |
30 |
| Resultado: |
20% del total |
| Origen de las grabaciones: |
Monólogos: mensajes del contestador automático, programas y reportajes de radio, noticias, anuncios públicos, historias y anécdotas, conferencias y charlas; o con varios interlocutores: conversaciones, entrevistas, discusiones, obras para la radio. |
Parte 1 (Opción múltiple)
| ¿De qué se compone la Parte 1? |
Una serie de grabaciones breves y no relacionadas entre sí de aproximadamente 30 segundos cada una. Los alumnos tienen que escuchar las grabaciones y responder una pregunta de opción múltiple por cada una de ellas. Cada pregunta tiene tres opciones (A, B o C). |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Comprensión auditiva del sentimiento, actitud, opinión, finalidad, función, acuerdo, esencia y circunstancias. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
8 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
Parte 2 (Completar frases)
| ¿De qué se compone la Parte 2? |
Un monólogo (habla una persona) que dura 3–4 minutos. Los alumnos tienen que completar las frases de la hoja de preguntas con la información que escuchan en la grabación. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Comprensión auditiva de pormenores, información específica y opiniones manifestadas. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
10 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
Parte 3 (Emparejamiento múltiple)
| ¿De qué se compone la Parte 3? |
Cinco monólogos relacionados entre sí de aproximadamente 30 segundos cada uno. Los alumnos escuchan las grabaciones y tienen que elegir qué afirmación de una lista de ocho se corresponde con lo que dice cada hablante. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Comprensión auditiva de la esencia, finalidad, sentimiento, puntos principales y pormenores. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
5 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
Parte 4 (Opción múltiple)
| ¿De qué se compone la Parte 4? |
Una entrevista o intercambio de impresiones entre dos interlocutores que dura 3–4 minutos. Los alumnos tienen que escuchar la grabación y responder siete preguntas de opción múltiple. Cada pregunta tiene tres opciones (A, B o C). |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Comprensión auditiva de opiniones, actitudes, esencia, idea principal, información específica. |
| ¿Cuántas preguntas hay? |
7 |
| ¿Cómo califican? |
Un punto por cada respuesta correcta. |
megaphone
¿De qué se compone la sección de expresión oral (Speaking)?
La sección de expresión oral de B2 First for Schools consta de cuatro partes a las que te presentarás junto con otro candidato.
Hay dos examinadores. Uno de los examinadores dirige la prueba (formula preguntas, le da al alumno un folleto con temas de los que hablar, etcétera). El otro examinador escucha lo que dice el alumno.
Resumen
| Tiempo: |
14 minutos por cada par de candidatos |
| Número de partes: |
4 |
| Resultado: |
20% del total |
| Tienes que hablar: |
con el examinador
con el otro candidato
por ti mismo |
Parte 1 (Entrevista)
| ¿De qué se compone la Parte 1? |
Conversación con el examinador. El examinador te formulará preguntas y tendrás que proporcionarle información sobre tus intereses, estudios, profesión, etc. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Proporcionar información personal y expresar tu opinión sobre diversos temas. |
| ¿Cuánto tiempo tiene que hablar cada alumno? |
2 minutos |
Parte 2 (Turno largo)
| ¿De qué se compone la Parte 2? |
El examinador les entrega a los alumnos un par de fotografías sobre las que tienen que hablar durante un minuto sin interrupciones. Las preguntas acerca de las fotografías están escritas en la parte superior de la página para recordarle al alumno el tema del que debería hablar. Cuando ha terminado de hablar, el compañero del alumno tiene que responder al examinador una pregunta breve sobre las fotografías. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Hablar por iniciativa propia sobre algo: comparar, describir, expresar opiniones. |
| ¿Cuánto tiempo tiene que hablar cada alumno? |
1 minuto por candidato, más una respuesta de 30 segundos. |
Parte 3 (Tarea colaborativa)
| ¿De qué se compone la Parte 3? |
Conversación con el otro candidato. El examinador les proporciona a los alumnos una pregunta y algunas pautas por escrito. Los alumnos discuten de esto durante dos minutos. Entonces el examinador les pide que tomen juntos una decisión sobre el tema que han estado discutiendo. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Intercambiar ideas, expresar y justificar opiniones, expresar acuerdo o desacuerdo, sugerir, especular, evaluar, alcanzar una decisión negociada, etc. |
| ¿Cuánto tiempo tiene que hablar cada alumno? |
Una discusión de 2 minutos seguida de la tarea de adoptar una decisión en 1 minuto. |
Parte 4 (Discusión)
| ¿De qué se compone la Parte 4? |
Discusión adicional con el otro candidato, guiada por preguntas del examinador, sobre el mismo tema de la tarea de la Parte 3. |
| ¿Qué tienen que practicar los alumnos? |
Expresar y justificar opiniones, acuerdos y desacuerdos. |
| ¿Cuánto tiempo tiene que hablar cada alumno? |
La discusión debería durar 4 minutos. |